霍华德职业性格测试 霍兰德的职业兴趣类型

这篇文章给大家聊聊关于霍华德职业性格测试，以及霍兰德的职业兴趣类型对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

一、大学生的大学职业规划是什么

：大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划，职业生涯规划有无的好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。

从狭义职业生涯规划的角度来看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展作好准备。客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验和并接受过系统的职业生涯辅导训练。

择业首先要认识自我，了解自己的性格、气质以及能力、兴趣、特长，给自己恰当的认知和定位，搞清适合干什么，能干什么，从而确定大致的选择方向和范围。其次，必须明确职业价值观，即确定自己在职业中最看重什么。通过工作，是为了赚钱，还是希望有个良好发展空间，或是为将来的长远发展积累经验和技能?在搞清楚阶段性目的和价值取向之后，才会有一个相对明确的求职方向和目标。只有弄清了自己的择业标准，才能避免择业时的盲目。

对自己想从事的职业要进行深入综合的分析，了解该职业所需的专业训练、能力、年龄、性格特点等要求，职业的性质、工作环境、福利待遇以及发展空间和就业竞争机会。向阳生涯认为，除此之外，还要清楚公司文化和人文环境。这样就不会在费尽心思找到工作后，因为与自己的期望相差甚远而放弃工作机会。向阳生涯上千份案例数据显示，职场新人总是在频繁地更换工作单位，许多人或以薪资作参考，或以环境舒适度为指标，很少有人从行业发展现状、优劣势、发展前景预测等出发，理性而全面地思考问题，最终导致个人得不到长远发展。

二、什么是皮纹测评

皮纹检测可以帮助我们了解以下内容：

（1）左右脑功能分布情况

（2）大脑五大功能区域分布情况

（3）先天优势及弱势

（4）易形成的后天强势智能

（5）先天性格与气质

（6）最佳学习方式

（7）学习敏感程度

（8）学习沟通模式

其实每个孩子都拥有独特的资质与潜能，但往往做家长的不了解孩子拥有哪种天赋。皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，可以及早进行启发。如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境，以根据孩子的性格特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能，增强学习效果。可帮助家长了解和发现孩子的优势智能结构，规划未来发展方向。可以提高家长对孩子成材教育认识，解开家长教育困惑和减少盲目投资。也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考。

要指出的是，孩子后天的教养、环境的影响对人智能的开发同等重要。而“皮指纹基因检测”可提前发现青少年的智力特长，对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力，正确选择学业和职业，具有重要的指导价值。根据这一皮纹识别测量技术，科学地把握遗传因素与后天教育的关系，因材施教，才是科学育人的立足点。皮纹检测智能的最终的意义，只是帮助家长从不同的角度科学地了解自己的孩子，传播先进的教育理念，帮助解决教育过程中所遇到的困惑，使教育最合理化、最优化。

皮纹学在儿童多元智能开发上的应用

可从以下方面给家长建议：

学习问题：小孩学习不好或者运动不好？日后该往哪个方向发展；

沟通问题：应该用哪一种发式和孩子沟通？怎样能帮助小朋友让他在学习上能更快？用听的、用看的、用操作的，哪一种方式对小朋友帮助最大？

总之，每一个孩子都是宝贝，每一个孩子都有自己的优势与弱势。先天潜质只是一种基础，真正能改变与帮助孩子的却是教育，只有适切的教育才能让孩子赢在自己的优势潜质；只有因材施教、适情适性，我们才能把先天的弱势转化为相对（自己）的优势。

皮纹检测只是一个开始，重头戏是我们接下来可以做什么，才能开创出孩子丰富多彩的宽广天空。

每个人都可能成为某方面的天才，关键是能找到适合自己的道路，

天才就是找到最适合自己的道路，天才就是天赋+勤奋

三、霍兰德的职业兴趣类型

AIS：

适合的典型专业有：戏剧影视文学、文学、语言艺术、工业设计、作曲、演奏、媒体制作、人类学、民俗学、地产评估、博物馆学

适合的典型职业有：画家、剧作家、编辑、评论家、时装艺术大师、新闻摄影师、男演员、

文学作者、工业工程师。

AIC：

这种性格很独特，专门对应于这种性格的专业或职业很少，但可以考虑创意大类的专业与职业，尤其是高知识含量而又精细的创意类专业与职业，如动漫设计、游戏设计、考古学、文物鉴定等。

霍兰德职业兴趣自测：

霍兰德职业兴趣自测（Self-Directed Search）是由美国职业指导专家霍兰德（John Holland）根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的测评工具。

霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。

扩展资料

霍兰德职业兴趣六种类型：

1、社会型（S）

共同特征：

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德

典型职业：

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。

2、企业型（E）

共同特征：

追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

典型职业：

喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

3、常规型（C）

共同特点：

尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

典型职业：

喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

4、实际型（R）

又称为“现实型”。

共同特点：

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

典型职业：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。

5、调研型（I）

又称为“探索型”。

共同特点：

思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

典型职业：

喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

6、艺术型（A）

共同特点：

有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。

典型职业：

喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。

如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。

参考资料

百度百科—霍兰德职业兴趣测试

四、人格测试十六型人格与智力形态理论是一个人提出来的吗

人格测试十六型人格和智力形态理论都不是一个人提出来的，它们是两个不同的理论体系，由不同的学者和心理学家提出和发展的。

十六型人格理论是由美国心理学家伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和凯瑟琳·布里格斯·沃伯斯在20世纪40年代初提出的，他们根据瑞士心理学家荣格的心理学理论和他的人格类型划分，发展出了十六种人格类型，称之为“迈尔斯-布里格斯人格类型指标”。

智力形态理论则是由美国心理学家霍华德·加德纳在20世纪80年代提出的，他认为人类的智力不是单一的、固定的能力，而是由多种智力型态组成的，包括语言智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体-动态智力、人际智力、自我认知智力等七种智力型态。

两个理论都具有一定的影响力和应用价值。十六型人格理论被广泛应用于职业咨询、人际关系、心理健康等领域，而智力形态理论则被应用于教育、职业发展、人才选拔等领域。

关于霍华德职业性格测试和霍兰德的职业兴趣类型的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。